優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)具有的特點(diǎn)

    一、板書(shū)反映出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點(diǎn)和層次

   有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，板書(shū)應(yīng)有明確的目的，主次分明，重點(diǎn)突出。一般說(shuō)來(lái)板書(shū)的內(nèi)容要緊緊圍繞教學(xué)目的，教學(xué)上的重點(diǎn)就是板書(shū)的重點(diǎn)，板書(shū)內(nèi)容要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點(diǎn)突出的材料才利于學(xué)生的記憶，板書(shū)內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出才能便于學(xué)生記憶。

    二、板書(shū)內(nèi)容少而精

   板書(shū)與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說(shuō)：少則得，多則惑。板書(shū)要做到“少書(shū)”、“精書(shū)”；板書(shū)書(shū)在點(diǎn)子上，書(shū)在關(guān)鍵處，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。

    三、板書(shū)有計(jì)劃性

   板書(shū)之前，對(duì)板書(shū)內(nèi)容有一個(gè)大致的安排，通盤(pán)考慮。書(shū)寫(xiě)時(shí)把黑板分成三部分，重要內(nèi)容寫(xiě)在黑板中央。書(shū)寫(xiě)時(shí)先上后下，先左后右，先標(biāo)題、后內(nèi)容，再小結(jié)。不橫七豎八，雜亂無(wú)章。

書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡書(shū)寫(xiě)正確，注意筆畫(huà)順序，間架結(jié)構(gòu)，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，更要杜絕“自造字”的出現(xiàn)，更不能多一筆少一筆，不能在寫(xiě)字時(shí)“倒插筆”?？偠灾瑫?shū)寫(xiě)要規(guī)范。

    四、板書(shū)簡(jiǎn)潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括

    好的板書(shū)是教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化和濃縮，而不是講解內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)把講解內(nèi)容經(jīng)過(guò)分解、綜合、歸納、演繹，使板書(shū)內(nèi)容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

    五、板書(shū)要設(shè)計(jì)小樣

    不少有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師在深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生情況，在上課前設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可行的“板書(shū)提綱”——小樣，貼在教案的后面。上課時(shí)，由于對(duì)板書(shū)內(nèi)容心中有數(shù)，使講解與板書(shū)相互配合得更加井井有條，效果更佳。